ЦЕНТРАЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ВКП(б)
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 4 июля 1936 года
О ПЕДОЛОГИЧЕСКИХ ИЗВРАЩЕНИЯХ В СИСТЕМЕ НАРКОМПРОСОВ
ЦК ВКП(б) устанавливает, что Наркомпрос РСФСР и Наркомпросы
других союзных республик допустили извращения в руководстве
школой, выразившиеся в массовом насаждении в школах так называемых
"педологов" и передоверии им важнейших функций по руководству
школой и воспитанию учащихся. Распоряжениями Наркомпросов на
педологов были возложены обязанности комплектования классов,
организации школьного режима, направление всего учебного процесса
"с точки зрения педологизации школы и педагога", определение
причин неуспеваемости школьников, контроль за политическими
воззрениями, определение профессии оканчивающих школы, удаление из
школ неуспевающих и т.д.
Создание в школе, наряду с педагогическим составом, организации
педологов, независимой от педагогов, имеющей свои руководящие
центры в виде различных педологических кабинетов, областных
лабораторий и научно-исследовательских институтов, раздробление
учебной и воспитательной работы между педагогами и педологами при
условии, что над педагогами был учинен контроль со стороны звена
педологов, - все это не могло не снижать на деле роль и
ответственность педагога за постановку учебной и воспитательной
работы, не могло не создавать фактическую бесконтрольность в
руководстве школой, не могло не нанести вреда всему делу советской
школы.
Этот вред был усугублен характером и методологией
педологической работы в школе. Практика педологов, протекавшая в
полном отрыве от педагога и школьных занятий, свелась в основном к
ложно-научным экспериментам и проведению среди школьников и их
родителей бесчисленного количества обследований в виде
бессмысленных и вредных анкет, тестов и т.п., давно осужденных
партией. Эти, якобы, научные "обследования", проводимые среди
большого количества учащихся и их родителей, направлялись, по
преимуществу, против неуспевающих или неукладывающихся в рамки
школьного режима школьников и имели своей целью доказать, якобы, с
"научной" "биосоциальной" точки зрения современной педологии
наследственную и социальную обусловленность неуспеваемости ученика
или отдельных дефектов его поведения, найти максимум отрицательных
влияний и патологических извращений самого школьника, его семьи,
родных, предков, общественной среды и тем самым найти повод для
удаления школьников из нормального школьного коллектива.
В этих же целях действовала обширная система обследований
умственного развития и одаренности школьников, некритически
перенесенная на советскую почву из буржуазной классовой педологии
и представляющая из себя форменное издевательство над учащимися,
противоречащая задачам советской школы и здравому смыслу. Ребенку
6 - 7 лет задавались стандартные казуистические вопросы, после
чего определялся его так называемый "педологический" возраст и
степень его умственной одаренности.
Все это вело к тому, что все большее и большее количество детей
зачислялось в категории умственно отсталых, дефективных и
"трудных".
На основании отнесения подвергшихся педологическому "изучению"
школьников к одной из указанных категорий педологи определяли
подлежащих удалению из нормальной школы детей в "специальные"
школы и классы для детей "трудных", умственно отсталых, психо-
невротиков и т.д.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что в результате вредной деятельности
педологов комплектование "специальных" школ производилось в
широком и все увеличивающемся масштабе. Вопреки прямому указанию
ЦК ВКП(б) и СНК Союза ССР о создании двух-трех школ для
дефективных и дезорганизующих учебу школьников Наркомпросом РСФСР
было создано большое количество "специальных" школ различных
наименований, где громадное большинство учащихся представляет
вполне нормальных детей, подлежащих обратному переводу в
нормальные школы. В этих школах, наряду с дефективными детьми,
обучаются талантливые и одаренные дети, огульно отнесенные
педологами на основании ложно-научных теорий к категории
"трудных". Что же касается постановки дела в этих "специальных"
школах, то ЦК ВКП(б) признает положение с учебной и воспитательной
работой в них совершенно нетерпимым, граничащим с преступной
безответственностью. "Специальные" школы являются по существу
безнадзорными, постановка учебной работы, учебного режима и
воспитания в этих школах отданы в руки наименее квалифицированных
воспитателей и педагогов. Никакой серьезной исправительной работы
в этих школах не организовано. В результате большое количество
ребят, которые в условиях нормальной школы легко поддаются
исправлению и становятся активными, добросовестными и
дисциплинированными школьниками, - в условиях "специальной" школы
приобретают дурные навыки и наклонности и становятся все более
трудно исправимыми.
ЦК ВКП(б) считает, что такие извращения воспитательной политики
партии в практике органов Наркомпросов могли сложиться в
результате того, что Наркомпросы до сих пор находятся в стороне от
коренных и жизненных задач руководства школой и развития советской
педагогической науки.
Только пренебрежением Наркомпросов к руководству педагогической
наукой и практикой можно объяснить тот факт, что антинаучная и
невежественная теория отмирания школы, осужденная партией,
продолжала до последнего времени пользоваться признанием в
Наркомпросах, и ее адепты в виде недоучившихся педологов
насаждались во все более и более широких масштабах.
Только вопиющим невниманием Наркомпросов к задачам правильной
постановки дела воспитания подрастающего поколения и невежеством
ряда их руководителей можно объяснить тот факт, что в системе
Наркомпросов педагогика была пренебрежительно объявлена
"эмпирикой" и "наукообразной дисциплиной", а несложившаяся еще,
вихляющая, неопределившая своего предмета и метода и полная
вредных антимарксистских тенденций так называемая педология была
объявлена универсальной наукой, призванной направлять все стороны
учебно-воспитательной работы, в том числе педагогику и педагогов.
Только головотяпским пренебрежением к делу развития советской
педагогической науки можно объяснить тот факт, что широкий,
разносторонний опыт многочисленной армии школьных работников не
разрабатывается и не обобщается и советская педагогика находится
на задворках у Наркомпросов, в то время как представителям
нынешней так называемой педологии предоставляется широкая
возможность проповеди вредных лженаучных взглядов и производство
массовых, более чем сомнительных, экспериментов над детьми.
ЦК ВКП(б) осуждает теорию и практику современной так называемой
педологии. ЦК ВКП(б) считает, что и теория и практика так
называемой педологии базируется на ложно-научных, антимарксистских
положениях. К таким положениям относится, прежде всего, главный
"закон" современной педологии - "закон" фаталистической
обусловленности судьбы детей биологическими и социальными
факторами, влиянием наследственности и какой-то неизменной среды.
Этот глубоко реакционный "закон" находится в вопиющем противоречии
с марксизмом и со всей практикой социалистического строительства,
успешно перевоспитывающего людей в духе социализма и
ликвидирующего пережитки капитализма в экономике и сознании людей.
ЦК ВКП(б) устанавливает, что такая теория могла появиться лишь
в результате некритического перенесения в советскую педагогику
взглядов и принципов антинаучной буржуазной педологии, ставящей
своей задачей в целях сохранения господства эксплоататорских
классов доказать особую одаренность и особые права на
существование эксплоататорских классов и "высших рас" и, с другой
стороны, - физическую и духовную обреченность трудящихся классов и
"низших рас". Такое перенесение в советскую науку антинаучных
принципов буржуазной педологии тем более вредно, что оно
прикрывается "марксистской" фразеологией.
ЦК ВКП(б) считает, что создание марксистской науки о детях
возможно лишь на почве преодоления указанных выше антинаучных
принципов современной так называемой педологии и суровой критики
ее идеологов и практиков на основе полного восстановления
педагогики как науки и педагогов как ее носителей и проводников.
ЦК ВКП(б) постановляет:
1. Восстановить полностью в правах педагогику и педагогов.
2. Ликвидировать звено педологов в школах и изъять
педологические учебники.
3. Предложить Наркомпросу РСФСР и Наркомпросам других союзных
республик пересмотреть школы для трудновоспитуемых детей, переведя
основную массу детей в нормальные школы.
4. Признать неправильными постановления Наркомпроса РСФСР об
организации педологической работы и Постановление СНК РСФСР от 7
марта 1931 года "Об организации педологической работы в
республике".
5. Упразднить преподавание педологии как особой науки в
педагогических институтах и техникумах.
6. Раскритиковать в печати все вышедшие до сих пор
теоретические книги теперешних педологов.
7. Желающих педологов-практиков перевести в педагоги.
8. Обязать наркома просвещения РСФСР через месяц представить в
ЦК ВКП(б) отчет о ходе выполнения настоящего Постановления.
ЦК ВКП(б)
|